Würfelspiele sind sehr nützlich, das kann gar nicht oft genug betont werden. Bei der schlimmen Sieben wird mit zwei Würfeln gespielt und es geht um das schnelle Erfassen der gewürfelten Punktemenge, die sich aus den beiden Teilmengen zusammensetzt. Das ist also ein sehr gutes Training für Zahlenzerlegungen.
Diagramme und Schaubilder zu entwickeln, zu lesen und zu interpretieren ist etwas, das nicht nur im Lehrplan steht, sondern das auch im echten Leben von Nutzen ist.
Würfelspiele sind von unschätzbarem Wert, um geschicktes schnelles Zählen und Zahlauffassung zu trainieren.Für dieses Spiel brauchst du einen Würfel und für jeden Spieler 21 Streichhölzer.
Ein Denkspiel, das ich aus Kindertagen kenne und das in abgewandelter Form auch in einigen Rätselbüchern zu finden ist, ist dieses: Es gibt drei Häuser, die von drei verschiedenen Werken mit Strom, Gas und Wasser versorgt werden.Jedes Haus soll sowohl eine Strom-, als auch eine Gas- und eine Wasserleitung bekommen.
Sachaufgaben sind ein eigenes Kapitel und für viele Kinder geradezu einschüchternd.Noch einmal schwieriger wird es, wenn es nicht nur um Geldbeträge, sondern auch um andere Größen geht wie z.B. Gewichte oder Längenmaße. Und besonders schwierig wird es, wenn mit Zeiträumen gerechnet werden soll.
Manchmal höre ich die Meinung, wenn Kinder das Rechnen über den ersten Zehner verstanden hätten, dann wäre das Wichtigste geschafft. Das halte ich in dieser Absolutheit nicht für ganz richtig, aber auch nicht für ganz falsch.
Beim Bearbeiten von Sachaufgaben verlieren sich manche Kinder in geradezu abenteuerlichen Konstrukten.Ein Beispiel dafür, wie ein völlig orientierungsloses Kind an einer Aufgabe scheitert, ist in einem sehr lesenswerten Aufsatz von Eva Berendes zitiert: Anna möchte sich eine Puppe kaufen. Seit einigen Monaten spart sie von ihrem Taschengeld regelmäßig und wirft Geld in ihre Spardose. Die Puppe, die sie sich ausgesucht hat, kostet 33 €. Im Sparschwein befinden sich inzwischen 24 €. Das ist eine Aufgabe aus der 3. Klasse. Das Kind aus dem zitierten Beispiel soll nun eine Rechenfrage finden. Dieser didaktische Schritt Finden einer Rechenfrage wird durchaus kontrovers diskutiert. Ich finde, wir Lehrer sollten uns hier wieder die Frage stellen: Will ich ein Sprachtraining oder ein Denk- und Rechentraining?